منوی دسته بندی

پروپوزال روش تحقیق روانشناسی تربیتی درباره تئوری انتخاب

45,000 تومان

پروپوزال روش تحقیق روانشناسی تربیتی درباره تئوری انتخاب

موضوع پروپوزال:
اثربخشی تئوری انتخاب بر سرزندگی تحصیلی، خودتنظیمی یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان

تاریخ نگارش : امسال

منابع: همراه با منابع فارسی و لاتین جدید

نوع فایل : word قابل ویرایش و همراه با فایل pdf

تعداد صفحات : 26 صفحه

دانلود پایان نامه کامل این پروپوزال از اینجا

توضیحات

پروپوزال روش تحقیق روانشناسی تربیتی درباره تئوری انتخاب

اثربخشی تئوری انتخاب بر سرزندگی تحصیلی، خودتنظیمی یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان

تئوری انتخاب

تئوری انتخاب یا “نظریه گزینش” یک تئوری در روانشناسی است که توسط “آبراهام ماسلو” در دهه ۱۹۴۰ مطرح شد. این تئوری معتقد است که برخی از نیازهای اساسی انسان برای رسیدن به خودتحکمی، رشد و رضایتمندی، بر رفتار او تأثیر می‌گذارند.

این نیازها به ترتیب اهمیت و اولویت، شامل فیزیولوژیکی، امنیتی، اجتماعی، احترام و خود‌تحقیری و انتقال یافتن به سطوح بالاتر است.

به عبارت دیگر، یک فرد در صورتی که نیازهای پایه‌ای خود را برطرف نکرده باشد، به سمت نیازهای بالاتر و اجتماعی‌تر حرکت نمی‌کند.

این تئوری به عنوان یکی از مهمترین تئوری‌های روانشناسی شناخته می‌شود و در بسیاری از زمینه‌های روانشناسی و غیر روانشناسی، به عنوان یک روش تحلیلی و ارزیابی استفاده می‌شود.

سرزندگی تحصیلی دانش آموزان

سرزندگی تحصیلی یا “رضایت از تحصیل” به معنای نگرانی و اهتمام دانش‌آموزان به یادگیری و درگیری فعالانه‌ی آنها در فرآیند آموزشی است.

دانش‌آموزانی که احساس سرزندگی تحصیلی دارند، علاقه و انگیزه‌ی بیشتری به یادگیری دارند و در پایان مدرسه، به احتمال زیاد برای ادامه‌ی تحصیل خود و یا حتی شرکت در دوره‌های آموزشی و تربیتی دیگر، مشتاق‌تر هستند.

برعکس، دانش‌آموزانی که احساس سرزندگی تحصیلی ندارند، به نظر می‌رسند که به کلاس‌ها و درس‌های خود بی‌اعتنایی دارند و درنتیجه، باعث می‌شود که موفقیت تحصیلی آنها کاهش یابد.

عوامل مختلفی می‌توانند بر سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان تأثیر بگذارند، از جمله محیط درسی، رفتار معلمان و دانش‌آموزان، شیوه‌ی آموزش و یادگیری، سازمان‌دهی و مدیریت کلاس و همچنین ویژگی‌های شخصیتی دانش‌آموزان مانند اعتماد به نفس، خودانگیختگی و تعهد به یادگیری.

برای بهبود سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان، معلمان و مدرسان می‌توانند از روش‌های متنوعی مانند تدریس با استفاده از روش‌های فعال، ایجاد فضای آموزشی دوستانه، ارائه‌ی بازخورد مثبت و بناء برای دانش‌آموزان و همچنین ارائه‌ی فرصت‌های یادگیری تفاوت‌آفرین برای آنها استفاده کنند.

خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان

خودتنظیمی یادگیری به معنای توانایی دانش‌آموزان در تنظیم و کنترل یادگیری خود با استفاده از روش‌های مختلف و ابزارهای متنوع است.

این مفهوم شامل توانایی‌های متعددی از جمله توانایی تعیین اهداف یادگیری، برنامه‌ریزی، انتخاب روش‌های یادگیری، ارزیابی و بازخورد به خود و طراحی راهکارهای مناسب برای پیشرفت در یادگیری است.

خودتنظیمی یادگیری به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا برای یادگیری بهتر و بیشتر به خودشان اعتماد داشته باشند و همچنین بتوانند به‌طور موثرتری با شرایط مختلف یادگیری مواجه شوند.

این روش برای افزایش پایداری یادگیری و همچنین بهبود توانایی‌های تفکر، تعامل اجتماعی و رفع اضطراب در دانش‌آموزان مفید است.

برای تربیت خودتنظیمی یادگیری در دانش‌آموزان، معلمان می‌توانند از روش‌های مختلفی مانند آموزش مهارت‌های تنظیم خود و کنترل یادگیری، فراهم کردن فرصت‌های یادگیری تفاوت‌آفرین، ارائه‌ی بازخورد مستمر و بناء برای دانش‌آموزان و همچنین استفاده از روش‌های یادگیری مبتنی بر مسئولیت‌پذیری اجتماعی استفاده کنند.

همچنین، تشویق و حمایت از دانش‌آموزان در انتخاب و تعیین اهداف و برنامه‌ریزی خود، همکاری با هم و به اشتراک گذاشتن تجربیات و دانش و همچنین ایجاد فضای آموزشی پویا و فعالانه

درگیری تحصیلی دانش آموزان

درگیری تحصیلی به معنای درگیر شدن دانش‌آموزان در فرآیند یادگیری و تلاش فعالانه‌ی آنها برای درک و یادگیری مطالب است. درگیری تحصیلی شامل انگیزه، احساس کنترل و تعهد به یادگیری است که می‌تواند به نتایج بهتر در یادگیری و موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان منجر شود.

برخی از عوامل مؤثر بر درگیری تحصیلی شامل وضعیت اجتماعی و فرهنگی، محیط درسی، شیوه‌های آموزش و یادگیری، ویژگی‌های شخصیتی دانش‌آموزان و همچنین ویژگی‌های مرتبط با موضوع یادگیری هستند.

برای افزایش درگیری تحصیلی دانش‌آموزان، معلمان می‌توانند از روش‌هایی مانند ایجاد فضایی پویا و تعاملی برای یادگیری، استفاده از روش‌های فعال و مبتنی بر مسئولیت‌پذیری اجتماعی، ایجاد فرصت‌های یادگیری تفاوت‌آفرین، استفاده از بازخورد بناء و مستمر و همچنین تشویق دانش‌آموزان به برنامه‌ریزی و ارزیابی خود برای بهبود یادگیری استفاده کنند.

درگیری تحصیلی به عنوان یکی از مؤلفه‌های موفقیت تحصیلی، می‌تواند به توسعه‌ی مهارت‌های تفکر، خلاقیت، همکاری، تعامل اجتماعی و همچنین تعهد به یادگیری کمک کند.

اثربخشی تئوری انتخاب بر سرزندگی تحصیلی، خودتنظیمی یادگیری و درگیری تحصیلی دانش آموزان

تئوری انتخاب در زمینه‌های مختلفی از جمله سرزندگی تحصیلی، خودتنظیمی یادگیری و درگیری تحصیلی دانش‌آموزان اثربخشی دارد. این تئوری به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا برای رسیدن به اهداف خود، خودشان را به‌طور فعال در فرآیند یادگیری شرکت دهند و متوجه شوند که به‌طور مستقل، می‌توانند کنترل و تنظیم یادگیری خود را انجام دهند.

با توجه به تئوری انتخاب، دانش‌آموزانی که نیازهای پایه‌ای خود را برطرف کرده و احساس رضایت و امنیت دارند، بیشتر به سمت نیازهای بالاتر و اجتماعی‌تر حرکت می‌کنند.

به عنوان مثال، دانش‌آموزانی که احساس امنیت و رضایت از محیط آموزشی و اجتماعی خود دارند، بیشتر به فعالیت‌های یادگیری خود اختصاص می‌دهند و برای پیشرفت خود، اهداف بلندمدت را تعیین و در پیش گرفته و به طور فعالانه به سمت آن‌ها پیش می‌روند.

به‌طور کلی، انجام تلاش برای برطرف کردن نیازهای پایه‌ای، رعایت روش‌های خودتنظیمی یادگیری و به کارگیری اصول تئوری انتخاب در فرآیند یادگیری می‌تواند به بهبود سرزندگی تحصیلی، درگیری تحصیلی و خودتنظیمی یادگیری دانش‌آموزان کمک کند.

نقد و بررسی‌ها

هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “پروپوزال روش تحقیق روانشناسی تربیتی درباره تئوری انتخاب”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *