منوی دسته بندی

دانلود پایان نامه روانشناسی تربیتی درباره کنکور

51,000 تومان

دانلود پایان نامه روانشناسی تربیتی درباره کنکور

موضوع پایان نامه:
دانلود پایان نامه روانشناسی تربیتی با موضوع بررسي مقايسه اي راهبرهای یادگیری، سبک های یادگیری و رویکردهای مطالعه در داوطلبان کنکور تجربی، انسانی و ریاضی

تاریخ نگارش : امسال

منابع: همراه با منابع فارسی و لاتین جدید

نوع فایل : word قابل ویرایش

تعداد صفحات : 129 صفحه

دانلود پروپوزال این پایان نامه از اینجا

توضیحات

دانلود پایان نامه روانشناسی تربیتی درباره کنکور

دانلود پایان نامه روانشناسی تربیتی با موضوع بررسي مقايسه اي راهبرهای یادگیری، سبک های یادگیری و رویکردهای مطالعه در داوطلبان کنکور تجربی، انسانی و ریاضی

راهبرهای یادگیری به مجموعه‌ای از فرآیندها، استراتژی‌ها و مکانیزم‌ها گفته می‌شود که در فرایند یادگیری نقش دارند. دانشمندان در زمینه‌های مختلف، از روانشناسی تا علوم کامپیوتر، به بررسی و تحلیل این راهبرها پرداخته‌اند. در زیر به برخی از تعریف‌ها و نظریه‌های دانشمندان در این زمینه اشاره می‌شود:

بی.اف. اسکینر (B.F. Skinner): دانشمند آمریکایی روانشناسی رفتاری بوده و به نظر او، راهبرهای یادگیری به شکل پاداش و مجازات توسط محیط خارجی تعیین می‌شوند. او به این نظریه به عنوان “تقویت‌گرها و تنبیه‌گرها” معروف است.

جان دوئی (Jean Piaget): دانشمند سوئیسی که در زمینه‌ی روانشناسی کودکان فعالیت داشته است. به نظر او، راهبرهای یادگیری با توجه به تکامل شناختی افراد تغییر می‌کنند و مراحل مختلف تفکر از جمله حسگری‌موتوری، پیش‌عملیاتی، عملیاتی محدود و عملیاتی فراگیر تعیین‌کننده این راهبره‌ها هستند.

البرت باندورا (Albert Bandura): روانشناس آمریکایی که به بررسی نقش مشاهده و تقلید در یادگیری پرداخت. نظریه‌ی او به نام “یادگیری اجتماعی” (Social Learning) به این موضوع پرداخته و بر اساس آن، افراد از طریق مشاهده مدل‌ها و تقلید از آن‌ها یاد می‌گیرند.

نظریه ژان پل گیتو (Jean Paul Guitton): فیلسوف و نویسنده فرانسوی که به بررسی فعالیت‌های ذهنی و تفکر انسانی پرداخت. به نظر او، یادگیری نه تنها از طریق تجربه بلکه از طریق تفکر، درک و تأمل هم رخ می‌دهد.

این نظریه‌ها نشان‌دهنده تنوع و گستردگی دیدگاه‌ها و تفکرات در زمینه راهبرهای یادگیری است. هر یک از این نظریه‌ها به جوانب خاصی از رفتار و فرآیند یادگیری توجه کرده‌اند.

  نظریه های دانشمندان درباره سبک های یادگیری

سبک‌های یادگیری به تفاوت‌ها و توجه‌های فردی در فرآیند یادگیری اشاره دارد. دانشمندان در این زمینه به بررسی و توضیح مختلفی از سبک‌های یادگیری پرداخته‌اند. در زیر به تعریف و نظریه‌های برخی از دانشمندان درباره سبک‌های یادگیری اشاره شده است:

دیوید کولب (David Kolb): او یک نظریه به نام “دوره یادگیری” (Experiential Learning) ارائه داده است. بر اساس این نظریه، یادگیری به چهار مرحله تجربه، تفکر، احساس و عمل تقسیم می‌شود و هر فرد تمایل به یک یا چند مرحله خاص دارد. این تمایلات به سبک‌های یادگیری مختلف منجر می‌شوند.

نیل فلمینگ (Neil Fleming): او یک مدل به نام “سبک‌های یادگیری VARK” ارائه داده است. این مدل بر اساس چهار سبک اصلی یادگیری، یعنی بصری (Visual), شنیداری (Auditory), کنترل حرکتی (Kinesthetic) و خواندن/نوشتن (Reading/Writing) تقسیم‌بندی می‌شود.

آلن موم (Alan Mumford) و پیتر هنت (Peter Honey): این دو نویسنده بر اساس تجربیات شخصی و تمایلات فردی، چهار سبک اصلی یادگیری را تعریف کرده‌اند: فعالیت‌محور (Activist), مشاهده‌گر (Reflector), نظریه‌پرداز (Theorist) و جلب‌کننده (Pragmatist).

آلبرت ای. ونس (Albert Vannoy): ایشان یک مدل چهارگانه از سبک‌های یادگیری به نام “سبک‌های چهارگانه” (Quadrantal Styles) ارائه کرده‌اند. این مدل بر اساس دو بُعد اصلی، یعنی فرآیند یا محتوا و اندازه یا تکنیک، دسته‌بندی می‌شود.

این نظریه‌ها و مدل‌ها نشان‌دهنده تنوع درک محققان از سبک‌های یادگیری است و هرکدام از آنها به نحوی به تفاوت‌ها و ترجیحات فردی در فرآیند یادگیری پرداخته‌اند.

  دانشمندان درباره رویکردهای مطالعه

رویکردهای مطالعه به شیوه‌ها و روش‌هایی اطلاق می‌شود که افراد برای درک، یادگیری، و تسلط بر مطالب اطلاعاتی انتخاب می‌کنند. دانشمندان در زمینه مطالعه و یادگیری به تحلیل و بررسی این رویکردها پرداخته‌اند. در زیر به تعریف و نظریه‌های برخی از دانشمندان درباره رویکردهای مطالعه اشاره می‌شود:

فرانک ا. سمویلس (Frank Smith): او یک نظریه به نام “تئوری قرائت به روش گفتاری” (Top-down Reading Theory) ارائه داده است. بر اساس این نظریه، خوانندگان در تفهیم متن از تجربیات گذشته و دانش خود استفاده می‌کنند و فرآیند خواندن به صورت یک فعالیت گفتاری تلقی می‌شود.

بی.اف. اسکینر (B.F. Skinner): به عنوان یک روانشناس رفتاری، به بررسی تأثیر تقویت و تنبیه در فرآیند یادگیری و مطالعه پرداخته است. نظریه او در مطالعه نشان می‌دهد که افراد تحت تأثیر انگیزه‌ها و تقویت‌های خارجی خواندن را بهبود می‌بینند.

جرج ژاک روسو (George Kintsch) و والتر کینتش (Walter Kintsch): این دو نویسنده به معروفیت با نظریه “ساختار سطح معنایی” (Construction-Integration Model) خود رسیده‌اند. این نظریه بر اساس تعامل بین اطلاعات جدید و دانش پیشین فرد در فرآیند مطالعه تأکید دارد.

جان دوئی (John Dewey): او به تاکید بر تجربه مطالعه و ارتباط آن با زندگی واقعی پرداخت. به نظر او، مطالعه باید به عنوان یک فعالیت فرهنگی و تجربی درک شود که باعث توسعه فهم افراد می‌شود.

این نظریه‌ها و رویکردها نشان از تنوع در درک محققان از فرآیند مطالعه دارند. هرکدام از این نظریه‌ها به نحوی به اهمیت عوامل مختلف موثر در فرآیند مطالعه و یادگیری تاکید می‌کنند.

داوطلبان کنکور تجربی، انسانی و ریاضی

داوطلبان کنکور در زمینه‌های تجربی، انسانی و ریاضی دسته‌بندی می‌شوند و هر یک از این گروه‌ها خصوصیات و زمینه‌های خاص خود را دارند. در زیر به تعریف و برخی از نظریه‌ها درباره داوطلبان کنکور تجربی، انسانی و ریاضی اشاره می‌شود:

داوطلبان کنکور تجربی:

تعریف: داوطلبان کنکور تجربی عمدتاً به دانشجویانی اشاره دارند که علاقه به رشته‌های مرتبط با علوم تجربی مانند فیزیک، شیمی، زیست‌شناسی و ریاضیات دارند.

نظریه و رویکرد: این داوطلبان معمولاً به تفکر علمی و تجربی علاقه‌مند هستند. نظریه دانشجویان تجربی بیشتر به مباحث علومی و تئوری‌پردازی متمایل است. آن‌ها ممکن است به تجربه و تحقیق در مسائل علمی توجه بیشتری داشته باشند.

داوطلبان کنکور انسانی:

تعریف: داوطلبان کنکور انسانی به دانشجوهایی اطلاق می‌شود که علاقه به رشته‌های مرتبط با علوم اجتماعی، ادبیات، زبان‌ها، و مطالعات انسانی دارند.

نظریه و رویکرد: داوطلبان انسانی ممکن است به تفکر تحلیلی، ادبیاتی، و اجتماعی علاقه‌مند باشند. آن‌ها ممکن است به بررسی اثرات فرهنگ و تاریخ در جامعه و فردی پرداخته و به دنبال درک عمیق‌تر مسائل اجتماعی باشند.

داوطلبان کنکور ریاضی:

تعریف: داوطلبان کنکور ریاضی به دانشجوهایی اشاره دارند که علاقه به رشته‌های مرتبط با ریاضیات، آمار و احتمالات دارند.

نظریه و رویکرد: این داوطلبان ممکن است به تفکر منطقی، تحلیلی و مسائل ریاضی علاقه‌مند باشند. آن‌ها ممکن است در حل مسائل ریاضی، استدلال منطقی و تفکر الگویی مهارت داشته باشند.

هر یک از این گروه‌ها دارای خصوصیات منحصر به فردی هستند و انتخاب داوطلبان بر اساس علایق و توانمندی‌های فردی آنها را به یکی از این سه گروه تقسیم می‌کند.

نقد و بررسی‌ها

هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.

اولین کسی باشید که دیدگاهی می نویسد “دانلود پایان نامه روانشناسی تربیتی درباره کنکور”

نشانی ایمیل شما منتشر نخواهد شد. بخش‌های موردنیاز علامت‌گذاری شده‌اند *