دانلود پایان نامه دکترای روانشناسی تربیتی

توضیحات

دانلود پایان نامه دکترای روانشناسی تربیتی

سبک های دلبستگی از طریق خودکارآمدی تحصیلی

در مطالعه و پژوهش در زمینه روان‌شناسی، سه سبک دلبستگی معرفی شده که هرکدام به نحوی متفاوت از خودکارآمدی تحصیلی تاثیرگذار هستند:

دلبستگی امن:

اشخاصی که دارای دلبستگی امن هستند، به دلیل تجربه‌ی مداوم عشق و پشتیبانی در خانواده و برخورداری از تعاملات مثبت در ارتباطات خود، اعتماد به نفس بالاتری در مواجهه با چالش‌های تحصیلی دارند. آنها به این معنا که دارای خودکارآمدی تحصیلی بالاتری هستند و اعتقاد دارند که می‌توانند با تلاش و پیشرفت تحصیلی به موفقیت دست یابند.

دلبستگی اجتنابی:

اشخاصی که دارای دلبستگی اجتنابی هستند، به دلیل تجربه‌ی ناکافی و یا منفی عشق و پشتیبانی در خانواده و نبود تجربه در تعاملات مثبت در ارتباطات خود، احساس عدم اعتماد به نفس می‌کنند. آنها به این معنا که دارای خودکارآمدی تحصیلی پایین‌تری هستند و به سختی اعتقاد دارند که می‌توانند با تلاش و پیشرفت تحصیلی به موفقیت دست یابند.

دلبستگی مرتبط:

اشخاصی که دارای دلبستگی مرتبط هستند، اغلب در تجربه عشق و پشتیبانی نامناسب یا متقارن در خانواده دچار نوسانات شدید هستند. آنها به این معنا که در برخی زمینه‌های تحصیلی خودکارآمدی بالاتری دارند و در برخی دیگر پایین‌تر هستند.

احساس تعلق آموزشگاهی براساس راهبردهای فراشناختی

احساس تعلق آموزشگاهی به عنوان احساسی از ارتباط نزدیک و مثبت با محیط آموزشی تعریف می‌شود و می‌تواند به عنوان یکی از عوامل مؤثر در پیشرفت و موفقیت تحصیلی دانش‌آموزان در نظر گرفته شود. برای تقویت احساس تعلق آموزشگاهی، از راهبردهای فراشناختی می‌توان استفاده کرد:

افزایش خودآگاهی:

از طریق تمریناتی مانند مدیتیشن، آگاهی‌پذیری و تمرکز بر ذهن، دانش‌آموزان می‌توانند خودآگاهی خود را افزایش دهند و با شناخت بهتر از خود، احساس رضایتمندی بیشتری درباره خود و محیط آموزشی خود داشته باشند.

استفاده از راهبردهای یادگیری فعال:

استفاده از راهبردهای یادگیری فعال، از جمله توضیح دادن مفاهیم به دیگران، توضیح دادن مسائل به صورت شفاف، تبدیل اطلاعات به نمودار و جدول و استفاده از کلمات کلیدی، می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا با عمق بیشتری به موضوعات پردازش کنند و در نتیجه، احساس تعلق آموزشگاهی بیشتری داشته باشند.

تقویت خودکارآمدی:

توسعه خودکارآمدی، به معنای اعتقاد داشتن به قابلیت خود برای انجام وظایف، می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند تا با اعتماد به نفس بیشتر به پیشرفت تحصیلی خود بپردازند و به‌طور مستقیم احساس تعلق آموزشگاهی را تقویت کنند.

طراحی و آزمون مدل احساس تعلق آموزشگاهی براساس راهبردهای فراشناختی و سبک های دلبستگی از طریق خودکارآمدی تحصیلی در  دانش آموزان

برای طراحی و آزمون مدل احساس تعلق آموزشگاهی براساس راهبردهای فراشناختی و سبک‌های دلبستگی از طریق خودکارآمدی تحصیلی در دانش‌آموزان، می‌توان به شرح زیر عمل کرد:

جمع‌آوری داده‌ها:

در ابتدا، باید داده‌های مربوط به سبک دلبستگی، خودکارآمدی تحصیلی و راهبردهای فراشناختی از دانش‌آموزان جمع‌آوری شود. برای جمع‌آوری این داده‌ها، می‌توان از پرسشنامه‌های استاندارد مربوط به هر یک از این موضوعات استفاده کرد.

پردازش داده‌ها:

پس از جمع‌آوری داده‌ها، باید آنها را به‌صورت مرتب و موجودیتی پردازش کرد. برای این کار، می‌توان از روش‌های آماری مانند تجزیه و تحلیل عاملی، رگرسیون خطی و یا شبکه‌های عصبی استفاده کرد.

طراحی مدل:

با توجه به نتایج پردازش داده‌ها، می‌توان یک مدل آماری از احساس تعلق آموزشگاهی براساس راهبردهای فراشناختی و سبک‌های دلبستگی از طریق خودکارآمدی تحصیلی در دانش‌آموزان طراحی کرد.

آزمون مدل:

در انتها، باید مدل طراحی شده را برای آزمون اجرا کرد. برای این کار، می‌توان از پرسشنامه‌هایی که برای جمع‌آوری داده‌ها استفاده شده بودند، استفاده کرد.