نمونه پروپوزال روانشناسی تربیتی برای درس روش تحقیق

توضیحات

نمونه پروپوزال روانشناسی تربیتی برای درس روش تحقیق

رابطه بین طرحواره های ناسازگار اولیه و ویژگی های شخصیتی با مشکلات درون سازی شده دانش آموزان دوره دوم متوسطه

مشکلات درون سازی شده دانش آموزان دوره دوم متوسطه

در حال حاضر، دانش آموزان دوره دوم متوسطه با چالش های مختلفی مواجه هستند که می‌تواند به مشکلات درون سازی منجر شود. بعضی از این مشکلات عبارتند از:

1- استرس: بیشتر دانش آموزان در دوره دوم متوسطه برای پذیرش در دانشگاه‌های مطرح و یا به دست آوردن نمرات بالا در دروس مختلف، تلاش فراوانی می‌کنند و این باعث ایجاد استرس و ناراحتی می‌شود.

2- اضطراب: برخی دانش آموزان با نگرانی از آینده و تصمیم‌گیری‌هایی که باید در آینده انجام دهند، دچار اضطراب می‌شوند.

3- انزوا: برخی دانش آموزان در دوره دوم متوسطه احساس انزوا می‌کنند و از تعامل با دیگران و فعالیت در گروه‌ها اجتناب می‌کنند.

4- کمبود اعتماد به نفس: ممکن است برخی دانش آموزان به دلیل عدم موفقیت در دروس خاص، کمبود اعتماد به نفس پیدا کنند و در نتیجه، ترس از شرکت در فعالیت‌های مختلف داشته باشند.

5- فشار اجتماعی: برخی دانش آموزان ممکن است به دلیل فشار اجتماعی و یا استانداردهای جامعه، نسبت به رفتارهایی که ممکن است باعث انزوا و ناکامی شوند، شرمسار شوند.

این مشکلات ممکن است به اختلال درونی دانش آموزان منجر شوند که می‌توان با مشاوره و پشتیبانی مناسب، آنها را به ارتقای سلامت روان کمک کرد.

ویژگی های شخصیتی دانش آموزان دوره دوم متوسطه

ویژگی‌های شخصیتی دانش آموزان دوره دوم متوسطه به دلیل پویایی و تنوع در این دوره، ممکن است متفاوت باشد، اما در کل، برخی از ویژگی‌های شخصیتی مشترک این دانش آموزان عبارتند از:

1- خودآگاهی: بیشتر دانش آموزان دوره دوم متوسطه، با خودآگاهی و توانایی تحلیلی بیشتری به دنبال فهم بهتر خود و ارتقای سلامت روان هستند.

2- تعاملات اجتماعی: بیشتر دانش آموزان در این دوره، به تعاملات اجتماعی بیشتری نیاز دارند و در نتیجه، تلاش می‌کنند تا در گروه‌ها و انجمن‌های مختلف شرکت کنند.

3- مسئولیت‌پذیری: بیشتر دانش آموزان در این دوره، به مسئولیت‌پذیری بیشتری نسبت به خود و دیگران نیاز دارند و تلاش می‌کنند تا وظایف خود را بهتر انجام دهند.

4- کنترل هیجانی: برخی از دانش آموزان در دوره دوم متوسطه، به دلیل تغییرات زیاد در زندگیشان، دچار اضطراب و استرس می‌شوند، اما بیشترین تلاش را برای کنترل هیجانی خود می‌کنند.

5- هوش هیجانی: بیشتر دانش آموزان در این دوره، به دلیل تغییرات مختلف در زندگیشان، به هوش هیجانی بیشتری نیاز دارند و تلاش می‌کنند تا با احساسات خود بهتر آشنا شوند و بهبود آنها را تجربه کنند.

6- همدلی: بیشتر دانش آموزان در این دوره، به همدلی و پشتیبانی از دیگران نیاز دارند و تلاش می

طرحواره های ناسازگار اولیه

طرحواره‌های ناسازگار اولیه یا اندیشه‌های غلط اولیه به مجموعه‌ای از اعتقادات، باورها و نگرش‌های نادرست گفته می‌شود که ممکن است باعث مشکلات درونی و برونی فرد شوند. برخی از مهم‌ترین طرحواره‌های ناسازگار اولیه به شرح زیر هستند:

1- مفهوم نادرست از خود: در این طرحواره، فرد به اشتباه فکر می‌کند که ارزش و شایستگی ندارد و در نتیجه، تلاشی برای بهبود خود انجام نمی‌دهد.

2- پیامدهای منفی: در این طرحواره، فرد به اشتباه فکر می‌کند که همه چیز برایش به پیامدهای منفی می‌انجامد و در نتیجه، انگیزه‌اش برای انجام کارها کاهش می‌یابد.

3- تفکر سیاه‌پوش: در این طرحواره، فرد به اشتباه فکر می‌کند که همه چیز برایش بد خواهی است و در نتیجه، به دنبال دیدن قضاوت منفی درباره همه چیز است.

4- پریشانی: در این طرحواره، فرد به اشتباه فکر می‌کند که همه چیز برایش پیچیده و دشوار است و در نتیجه، احساس پریشانی و عدم قطعیت دارد.

5- توقعات غیر واقعی: در این طرحواره، فرد به اشتباه فکر می‌کند که باید تمامی امور را به بهترین شکل ممکن انجام دهد و در نتیجه، تلاش برای انجام کارها به مراتب سخت‌تر می‌شود.

6- بدون احترام به دیگران: در این طرحواره، فرد به اشتباه فکر می‌کند که دیگران به او احترام نمی‌گذارند و در نتیجه، احساس ت

رابطه بین طرحواره های ناسازگار اولیه و ویژگی های شخصیتی با مشکلات درون سازی شده دانش آموزان دوره دوم متوسطه

وجود طرحواره‌های ناسازگار اولیه در شخصیت دانش آموزان می‌تواند باعث مشکلات درونی و برونی آنها شود. برخی از ویژگی‌های شخصیتی که ممکن است با طرحواره‌های ناسازگار اولیه همراه باشند و باعث ایجاد مشکلات درونی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه شوند، عبارتند از:

1- کمبود اعتماد به نفس: اگر دانش آموزان از طرحواره‌های ناسازگار اولیه مانند مفهوم نادرست از خود رنج می‌برند، ممکن است به کمبود اعتماد به نفس دچار شوند و در نتیجه، ترس از شرکت در فعالیت‌های مختلف داشته باشند.

2- استرس: اگر دانش آموزان از طرحواره‌های ناسازگار اولیه مانند پیامدهای منفی یا توقعات غیر واقعی رنج می‌برند، ممکن است استرس و ناراحتی را تجربه کنند.

3- اضطراب: اگر دانش آموزان از طرحواره‌های ناسازگار اولیه مانند تفکر سیاه‌پوش یا پریشانی رنج می‌برند، ممکن است اضطراب بیشتری تجربه کنند.

4- انزوا: اگر دانش آموزان از طرحواره‌های ناسازگار اولیه مانند بدون احترام به دیگران یا تفکر سیاه‌پوش رنج می‌برند، ممکن است احساس انزوا کنند و از تعامل با دیگران اجتناب کنند.

5- کمبود مهارت‌های ارتباطی: اگر دانش آموزان از طرحواره‌های ناسازگار اولیه مانند توقعات غیر واقعی یا بدون احترام به دیگران رنج می‌برند،