نمونه پروپوزال آماده درس روش تحقیق روانشناسی تربیتی

توضیحات

نمونه پروپوزال آماده درس روش تحقیق روانشناسی تربیتی

پیش بینی اختلال یادگیري غير كلامي دانش آموزان دختر۸ تا ۱۲ سال براساس مهارت های عصب روان شناسی، اختلالات یادگیری و اختلالات عاطفی رفتاری (اجتماعی)

اختلالات یادگیری و اختلالات عاطفی رفتاری (اجتماعی)

اختلالات یادگیری به مشکلاتی اشاره دارد که مرتبط با توانایی فرد برای یادگیری است. برای مثال، اختلالات خواندن، نوشتن، حساب کردن و مسائل ریاضی وجود دارد که می‌تواند مشکلات جدی در تحصیلات فرد ایجاد کند. همچنین، اختلال یادگیری از جمله عواملی است که می‌تواند منجر به اختلالات رفتاری و اجتماعی در فرد شود.

اختلالات عاطفی رفتاری (اجتماعی) به مشکلاتی اشاره دارد که مرتبط با نحوه تعامل فرد با دیگران است. برای مثال، ناتوانی در برقراری روابط موثر با دیگران، اضطراب اجتماعی، اختلال های خلقی و اضطرابی و اختلالات رفتاری مانند اختلال نقص توجه/بیش‌فعالی و اختلال کمبود توجه/فردی وجود دارد. این اختلالات ممکن است باعث کاهش عملکرد تحصیلی و کاری فرد شوند و به مشکلات در روابط میان فرد و خانواده و دوستان منجر شوند.

مهم است بدانید که این دو نوع اختلالات می‌توانند به صورت همزمان در فرد وجود داشته باشند و تاثیرات جدی بر روی زندگی فردی و اجتماعی فرد داشته باشند. لذا، درمان این اختلالات به صورت جداگانه و یا به صورت همزمان در بررسی و مداخله‌های روان‌شناختی می‌تواند مفید واقع شود.

مهارت های عصب روان شناسی

مهارت های عصب روان شناسی یا مهارت های شناختی شامل مجموعه ای از مهارت هایی است که فرد در طول زمان با تمرین و تمرکز بر روی آن ها، می تواند بهبود بخشید و باعث بهبود کیفیت زندگی و عملکرد اجتماعی و حرفه ای خود شود.

مهمترین مهارت های عصب روان شناسی عبارتند از:

1- تمرکز: توانایی تمرکز بر یک وظیفه خاص و نادیده نگرفتن تحریکات دیگر.

2- حافظه: توانایی به یادآوری، ذخیره و بازیابی اطلاعات.

3- انعطاف پذیری شناختی: توانایی تغییر نظر، پذیرش ایده های جدید و تنوع در فکر و عمل.

4- تفکر سازنده: توانایی مشاهده مسئله از زوایای مختلف، تفکر خلاقانه و پیدا کردن راه حل های نوین.

5- مهارت های اجرایی: توانایی برنامه ریزی، سازماندهی و انجام دادن کارها با انگیزه و پشتکار.

6- شناخت و تنظیم احساسات: توانایی شناسایی و تنظیم احساسات و افکار نامطلوب.

7- ارتباطات بین فردی: توانایی برقراری ارتباطات مؤثر با دیگران، شنیداری فعال، بیان موثر و حل مسائل.

8- تفکر انتقادی: توانایی تحلیل مسائل و چالش کردن فرضیات.

این مهارت ها می توانند با تمرین و آموزش بهبود پیدا کنند و منجر به بهبود عملکرد فرد در زندگی شخصی، تحصیلی و حرفه ای شوند.

اختلال یادگیري غير كلامي دانش آموزان دختر۸ تا ۱۲ سال

اختلال یادگیری غیرکلامی در دانش آموزان دختر ۸ تا ۱۲ سال، شامل مشکلات در زمینه یادگیری فرآیندهای غیرکلامی مانند فضایی-زمانی، شناخت حرکتی، حافظه بصری و شنیداری و شناخت شناختی است. این اختلال ممکن است باعث مشکلات جدی در تحصیلات دانش آموز شود و به مشکلات اجتماعی و رفتاری منجر شود.

بعضی از علائم اختلال یادگیری غیرکلامی در دختران شامل:

1- مشکل در شناخت فضایی: دشواری در تفکیک اشیاء و فضا، ساختار بصری و درک تصاویر.

2- مشکل در حرکتی: مشکل در کنترل حرکتی، انجام تکالیف حرکتی و کارهای دستی.

3- مشکل در حافظه بصری و شنیداری: عدم توانایی در به یاد سپردن اطلاعات بصری و شنیداری، به یاد آوردن جزئیات، مشکل در تمرکز و توجه به جزئیات.

4- مشکل در شناخت شناختی: دشواری در تفکر انتقادی، مشکل در حل مسئله، کاستی در توانایی های خلاقیت و نبود نظم و ترتیب.

درمان اختلال یادگیری غیرکلامی با استفاده از روش‌های روان‌شناختی مانند روش‌های شناختی-رفتاری، شناختی-تحریکی و مداخلات توانبخشی آموزشی، ممکن است مفید باشد. همچنین، تیم پزشکی و مشاوران می‌توانند مشاوره و راهنمایی برای دانش آموزان و خانواده‌های آن‌ها در این زمینه ارائه دهند.

پیش بینی اختلال یادگیري غير كلامي دانش آموزان دختر۸ تا ۱۲ سال براساس مهارت های عصب روان شناسی، اختلالات یادگیری و اختلالات عاطفی رفتاری (اجتماعی)

پیش بینی اختلال یادگیری غیرکلامی در دانش آموزان دختر ۸ تا ۱۲ سال بر اساس مهارت های عصب روان شناسی، اختلالات یادگیری و اختلالات عاطفی رفتاری (اجتماعی)، به عوامل متعددی بستگی دارد و برای این پیش بینی، لازم است که فاکتورهای زیر بررسی شوند:

1- مهارت های عصب روان شناسی: افرادی که برخی از مهارت های عصب روان شناسی مانند توجه، حافظه، تمرکز، انعطاف پذیری شناختی و تفکر انتقادی را دارا هستند، به طور کلی بهترین عملکرد را در تحصیلات خود دارند و برای آنها اختلال یادگیری غیرکلامی کمتری پیش می آید.

2- اختلالات یادگیری: افرادی که در گذشته با اختلالات یادگیری روبرو شده اند، در معرض بیشتری برای بروز اختلال یادگیری غیرکلامی هستند.

3- اختلالات عاطفی رفتاری (اجتماعی): افرادی که با اختلالات عاطفی رفتاری (اجتماعی) مانند اضطراب اجتماعی، ناتوانی در برقراری ارتباطات موثر و مشکلات خلقی مواجه هستند، ممکن است در معرض بروز اختلال یادگیری غیرکلامی قرار بگیرند.

با توجه به این عوامل، برای پیش بینی اختلال یادگیری غیرکلامی در دانش آموزان دختر ۸ تا ۱۲ سال، لازم است که به مهارت های عصب روان شناسی، اختلالات یادگیری و اختلالات عاطفی رفتاری (اجتماعی) آنها توجه شود