دانلود یک نمونه پروپوزال روش تحقیق روانشناسی تربیتی

توضیحات

دانلود یک نمونه پروپوزال روش تحقیق روانشناسی تربیتی

اثر بخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی (MBCT) بر افزایش انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی و کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان

شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی (MBCT)

شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی یا MBCT یک روش درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی برای کاهش اضطراب، افسردگی و تنش است. این روش ترکیبی از روش های شناختی رفتاری و تمرینات ذهن آگاهی است و به صورت اصولی در سال 2002 توسط زندل و همکارانش برای کمک به افرادی که از افسردگی دچار شده اند و دارای تاریخچه تکرار شده از اختلال افسردگی هستند، ایجاد شد.

هدف اصلی MBCT، کاهش بازگشت افسردگی است. این روش تمرینات و فنونی را به بیماران آموزش می دهد که برای کاهش اضطراب و تنش، ارتباط با تجربیات و عواطف خود را تقویت کنند و بیشتر به زندگی در حال حاضر توجه کنند. با ارتقای ذهن آگاهی افراد و ارائه تمرینات روزانه، MBCT به بیماران کمک می کند تا راه حل های بهتری برای مواجهه با فشارها و تنش های زندگی پیدا کنند.

MBCT یک روش درمانی کوتاه مدت است که در حال حاضر به عنوان یک روش موثر در درمان افسردگی مورد توجه قرار گرفته است. این روش به عنوان یک درمان پیشگیرانه نیز برای کاهش احتمال بازگشت افسردگی در افرادی که قبلا از آن رنج برده اند، مورد استفاده قرار می گیرد.

انگیزش تحصیلی دانش آموزان

انگیزش تحصیلی دانش آموزان به عنوان یکی از مهمترین عوامل مؤثر در موفقیت آنها در تحصیلات و ادامه تحصیلات، مورد توجه قرار گرفته است. انگیزه تحصیلی به عنوان محرکی برای یادگیری، تلاش و پیشرفت در تحصیلات، تعیین کننده موفقیت دانش آموزان است.

برخی از عوامل مؤثر در ایجاد انگیزه تحصیلی در دانش آموزان عبارتند از:

هدف گذاری: داشتن هدف های شخصی و قابل دستیابی در تحصیلات، می تواند انگیزه تحصیلی دانش آموزان را افزایش دهد.

اعتماد به نفس: ایجاد اعتماد به نفس در دانش آموزان، می تواند آنها را تشویق کند تا بهترین تلاش خود را در تحصیلات انجام دهند.

تجربه موفقیت: داشتن تجربه های موفق در تحصیلات می تواند انگیزه تحصیلی دانش آموزان را افزایش دهد و آنها را به تلاش بیشتر تشویق کند.

تشویق و پشتیبانی: تشویق و پشتیبانی از سوی خانواده، معلمان و دیگران می تواند انگیزه تحصیلی دانش آموزان را افزایش دهد و آنها را به پیشرفت در تحصیلات تشویق کند.

ارائه فرصت های یادگیری متنوع: ارائه فرصت های یادگیری متنوع، به دانش آموزان کمک می کند تا علاقه خود را به تحصیلات نشان دهند و در نتیجه، انگیزه تحصیلی آنها را افزایش دهند.

خودکارآمدی دانش آموزان

خودکارآمدی به عنوان یکی از عوامل مهم موفقیت در تحصیلات، به اعتقاد بسیاری از محققان آموزشی، بسیار مهم است. خودکارآمدی به معنی اعتقاد به توانایی خود برای انجام وظایف مختلف در زندگی است. به طور خاص، در مورد خودکارآمدی دانش آموزان، این به معنی اعتقاد آنها به توانایی خود برای انجام وظایف تحصیلی و پیشرفت در تحصیلات است.

به طور کلی، خودکارآمدی در دانش آموزان توسط چندین عامل مؤثر تحت تأثیر قرار می گیرد. برخی از این عوامل عبارتند از:

تجربه موفقیت: داشتن تجربه های موفق در گذشته، می تواند خودکارآمدی دانش آموز را افزایش دهد.

اعتماد به نفس: داشتن اعتماد به نفس و اعتقاد به توانایی های خود، می تواند خودکارآمدی دانش آموز را افزایش دهد.

تجربه شکست: تجربه شکست در گذشته، می تواند خودکارآمدی دانش آموز را کاهش دهد، اما می تواند به دانش آموزان کمک کند تا رویکردهای بهتری برای مواجهه با موقعیت های چالش برانگیز پیدا کنند.

پشتیبانی اجتماعی: حمایت از سوی خانواده، دوستان و معلمان می تواند خودکارآمدی دانش آموز را افزایش دهد.

تجربه مستقل: تجربه مستقل در یادگیری و حل مسائل، می تواند خودکارآمدی دانش آموز را افزایش دهد.

تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان

تعلل ورزی تحصیلی به معنی تأخیر در انجام وظایف تحصیلی و یا عدم انجام آنها به موقع است که می تواند به عنوان یک مشکل آموزشی مهم شناخته شود. دلایل متعددی برای تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان وجود دارد، از جمله عدم علاقه به موضوعات درسی، عدم اعتقاد به اهمیت تحصیلات، کمبود خودکارآمدی، ناتوانی در برخورد با فشارهای مدرسه، نگرانی های شخصی و خانوادگی، و غیره.

برای کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان، می توان از روش های متعددی استفاده کرد. برخی از این روش ها عبارتند از:

ایجاد ارتباط: برقراری ارتباط با دانش آموزان و ایجاد محیط پذیرایی و پشتیبانی می تواند انگیزه آنها را افزایش دهد.

هدف گذاری: تعیین هدف های قابل دسترس و دستیابی می تواند دانش آموز را به سمت تلاش بیشتر در تحصیلات سوق دهد.

ایجاد محیط یادگیری مثبت: ایجاد محیطی مثبت برای یادگیری می تواند انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد.

تشویق: تشویق و پاداش دادن به دانش آموزان برای تلاش بیشتر در تحصیلات، می تواند تعلل ورزی آنها را کاهش دهد.

استفاده از روش های آموزشی متنوع: استفاده از روش های آموزشی متنوع، می تواند به دانش آموزان کمک کند تا علاقه و انگیزه بیشتری به تحصیلات نشان دهند.

اثر بخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی (MBCT) بر افزایش انگیزش تحصیلی، خودکارآمدی و کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان

اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی (MBCT) در کاهش تعلل ورزی تحصیلی و افزایش خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان بررسی شده است. مطالعات نشان می دهند که MBCT می تواند به عنوان یک روش مؤثر در کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان و افزایش خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی آنها مورد استفاده قرار گیرد.

در یکی از مطالعاتی که در سال 2017 انجام شد، تأثیر MBCT در کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان بررسی شد. نتایج نشان داد که پس از مداخله با MBCT، تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان به طور قابل توجهی کاهش یافت.

در یک مطالعه دیگر، تأثیر MBCT بر افزایش خودکارآمدی دانش آموزان بررسی شد. نتایج نشان داد که پس از مداخله با MBCT، خودکارآمدی دانش آموزان در انجام وظایف تحصیلی و موفقیت در تحصیلات به طور قابل توجهی افزایش یافت.

همچنین، در یک مطالعه دیگر، تأثیر MBCT بر افزایش انگیزش تحصیلی دانش آموزان بررسی شد. نتایج نشان داد که پس از مداخله با MBCT، انگیزش تحصیلی دانش آموزان به طور قابل توجهی افزایش یافت.

بنابراین، مطالعات نشان می دهند که MBCT می تواند به عنوان یک روش مؤثر در کاهش تعلل ورزی تحصیلی و افزایش خودکارآمدی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان استفاده شود.