دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری سرزندگی تحصیلی

Description

مبانی نظری سرزندگی تحصیلی

مبانی نظری سرزندگی تحصیلی عبارتند از:

۱. نظریه نیازهای پایه آبراهام ماسلو (Maslow’s Hierarchy of Needs)

Maslow’s Hierarchy of Needs

۲. نظریه خودپنداری پایین و پایین‌تر از میانگین وریک (Low Self-Esteem and Low Average Verbal Intelligence Theory)

۳. نظریه خودکارآمدی آلبرت بندورا (Albert Bandura’s Self-Efficacy Theory)

سرزندگی تحصیلی به عنوان یک مفهوم روانشناختی، به شدت تحت تأثیر متغیرهای مختلف است. مبانی نظری سرزندگی تحصیلی شامل چندین دیدگاه متفاوت است که در زیر به برخی از مهمترین آنها اشاره می‌کنیم:

نظریه‌ی خودتعیینی: این نظریه بیان می‌کند که وقتی فرد به طور خودخواهانه در فرآیند یادگیری و تحصیل شرکت می‌کند، باعث افزایش سرزندگی تحصیلی و عملکرد بهتر او در تحصیلات می‌شود.

نظریه‌ی پرورشی: این نظریه بر این ایده تأکید دارد که آموزش و پرورش یک فرد باید به گونه‌ای باشد که او را به طور کامل توانایی‌هایش را درک و به کار گیری کند، در غیر این صورت، فرد احساس ناکامی و ناکارآمدی می‌کند که باعث کاهش سرزندگی تحصیلی و عملکرد ضعیف می‌شود.

نظریه‌ی تربیتی: این نظریه بر این باور است که برای ارتقای سرزندگی تحصیلی، نیاز است که فرد به عنوان یک عضو فعال در فرآیند یادگیری مطرح شود و در تصمیم‌گیری‌های مربوط به خودش مشارکت کند.

نظریه‌ی خوداثباتی: این نظریه بر این ایده تأکید دارد که سرزندگی تحصیلی به دلیل احساس توانایی‌های فرد در مواجهه با چالش‌های یادگیری و تحصیلی است و تلاش برای پیشرفت در این زمینه باعث افزایش سرزندگی تحصیلی می‌شود.

سرزندگی تحصیلی یکی از مفاهیم مهم در روانشناسی تحصیلی است که به میزان احساس خشنودی و رضایت دانش‌آموز از فرایند تحصیلی و داشتن ارتباط مثبت با آموزگار، همکلاسی‌ها، و محیط تحصیلی اشاره دارد. برخی از مبانی نظری سرزندگی تحصیلی عبارتند از:

نظریه نیازهای پایه آبراهام ماسلو: این نظریه معتقد است که سرزندگی تحصیلی مربوط به تحقق نیازهای پایه‌ی فرد است. این نیازها شامل نیازهای فیزیولوژیکی، امنیتی، اجتماعی، احترام و خودتحققی هستند. به طور مثال، دانش‌آموزانی که احساس امنیت در محیط تحصیلی ندارند، نمی‌توانند به طور کامل به فرایند یادگیری خود تمرکز کنند و در نتیجه سرزندگی تحصیلی آنها کاهش می‌یابد.

نظریه خودپنداری پایین و پایین‌تر از میانگین وریک: بر اساس این نظریه، دانش‌آموزانی که احساس می‌کنند مهارت‌ها و توانایی‌هایشان پایین‌تر از همکلاسی‌هایشان است، احساس خشنودی کمتری در محیط تحصیلی دارند. این احساس می‌تواند باعث شود که دانش‌آموزان به یادگیری علاقه نداشته باشند و نتوانند به صورت موفقیت‌آمیز در فرایند تحصیلی شرکت کنند.

نظریه خودکارآمدی آلبرت بندورا: این نظریه بیان می‌کند که سرزندگی تحصیلی با وجود داشتن احساس خودکارآمدی دانش‌آموز…

در زمینه سرزندگی تحصیلی، چندین دانشمند و روانشناس نظریه‌پرداز مطرح هستند که مهمترین آنها عبارتند از:

۱. مارتین سلیگمن (Martin Seligman): یکی از مبانی نظریه سرزندگی تحصیلی به نام “تئوری یادگیری یادگیری” به او نسبت داده می‌شود. او بر این باور است که سرزندگی تحصیلی به دلیل داشتن احساس کنترل و خودکنترلی بر فرایند یادگیری برای دانش‌آموزان به وجود می‌آید.

۲. جان دیویز (John Dewey): او یکی از بنیانگذاران روش تجربی در آموزش است و معتقد است که تحصیلات باید بر اساس تجربیات دانش‌آموزان ساخته شود تا بتواند به سرزندگی تحصیلی واقعی در بین آنها منجر شود.

۳. آلبرت بندورا (Albert Bandura): او یکی از مشهورترین نظریه‌پردازان در زمینه خودکارآمدی است و نظریه خودکارآمدی را به توضیح سرزندگی تحصیلی مرتبط کرده است. او معتقد است که افزایش اعتماد به نفس و افزایش خودکارآمدی در دانش‌آموزان، باعث بهبود سرزندگی تحصیلی آنها می‌شود.

۴. کارل راجرز (Carl Rogers): او به عنوان یکی از پیشگامان روانشناسی انسان محور در آموزش شناخته می‌شود و معتقد است که احترام و اعتماد به نفس، نقش مهمی در سرزندگی تحصیلی دانش‌آموزان دارند.

۵. الیوت آرنست (Elliot Aronson): او یکی از نوآوران نظریه تحولی در آموزش است و معتقد است که برای بهبود …