دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری پیشرفت تحصیلی

توضیحات

دانلود پیشینه تحقیق و مبانی نظری پیشرفت تحصیلی

مبانی نظری پیشرفت تحصیلی:

نظریه یادگیری سوسیوکولتورال (Sociocultural Learning Theory) – Lev Vygotsky

نظریه یادگیری پروبلم بیسد (Problem-Based Learning Theory) – Howard Barrows

نظریه یادگیری اجتماعی (Social Learning Theory) – Albert Bandura

نظریه یادگیری خودتنظیمی (Self-Regulated Learning Theory) – Barry Zimmerman

پیشرفت تحصیلی به عنوان یک حوزه تحقیقاتی، به دوره های مختلف زمانی بازمی‌گردد. در دهه ۱۹۳۰، دانشمندانی مانند تورستنسن (Thorndike) و هولت (Hull) با توجه به نظریه‌های خود در حوزه رفتاری، به مطالعه پیشرفت تحصیلی پرداختند. در سال ۱۹۵۶، بلوم (Bloom) با انتشار کتاب “تدریس مهارت‌های یادگیری”، به شیوه‌هایی برای بهبود پیشرفت تحصیلی پرداخت.

در دهه ۱۹۷۰، تحقیقات در حوزه پیشرفت تحصیلی با توجه به نظریه‌های روان‌شناسی آغاز شد. دانشمندانی مانند بندورا (Bandura) و ویگوتسکی (Vygotsky) با تأکید بر عوامل اجتماعی و روان‌شناختی در پیشرفت تحصیلی، به تحقیق در این حوزه پرداختند.

در دهه ۱۹۹۰، با ظهور تکنولوژی‌های نوین و استفاده از آن‌ها در آموزش، تحقیقات در حوزه پیشرفت تحصیلی با تمرکز بیشتری بر روی اثربخشی روش‌های آموزشی جدید و تاثیر آن‌ها در پیشرفت تحصیلی صورت گرفت.

در سال‌های اخیر، با پیشرفت تحقیقات در حوزه هوش مصنوعی و یادگیری ماشینی، تحقیقات در حوزه پیشرفت تحصیلی با استفاده از این تکنولوژی‌ها نیز انجام می‌شود. از جمله، استفاده از روش‌های هوش مصنوعی برای پیش‌بینی پیشرفت تحصیلی دانشجویان و طراحی سیستم‌های آموزشی هوشمند.

چندین نظریه در حوزه پیشرفت تحصیلی وجود دارد که تأثیر بسزایی بر تحقیقات در این زمینه داشته‌اند. در زیر به بیان مهمترین نظریه‌های پیشرفت تحصیلی و دانشمندانی که این نظریه‌ها را پیشنهاد داده‌اند، پرداخته‌ام:

نظریه یادگیری سوسیوکولتورال (Sociocultural Learning Theory): این نظریه بر این ایده تمرکز دارد که یادگیری در بستر فرهنگ و ارتباطات اجتماعی صورت می‌گیرد. دانشمند نظریه پرداز این نظریه، لوئیس ویگوتسکی (Lev Vygotsky) است.

نظریه یادگیری پروبلم بیسد (Problem-Based Learning Theory): این نظریه بر این ایده تمرکز دارد که برای بهبود یادگیری دانشجویان، آن‌ها باید به مسائل و چالش‌های واقعی مواجه شوند. دانشمند نظریه پرداز این نظریه، هووارد بارون (Howard Barrows) است.

نظریه یادگیری اجتماعی (Social Learning Theory): این نظریه بر این ایده تمرکز دارد که یادگیری از طریق تعاملات اجتماعی و تأثیراتی که هم‌تمرکزان و مدرسان بر دانشجوان دارند، صورت می‌گیرد. دانشمند نظریه پرداز این نظریه، آلبرت باندورا (Albert Bandura) است.

نظریه یادگیری خودتنظیمی (Self-Regulated Learning Theory): این نظریه بر این ایده تمرکز دارد که دانشجویان باید به طور فعال در فرایند یادگیری خود شرکت کنند و از استراتژی‌های خودتنظیمی برای بهبود یادگیری استفاده کنند.

مبانی نظری پیشرفت تحصیلی

پیشرفت تحصیلی یک فرایند پویا و پیچیده است که در طول دوره تحصیلی، با توجه به ورودی‌های مختلفی مانند توانایی‌ها، مهارت‌ها، انگیزه و فرهنگ تحصیلی، تغییر می‌کند. مبانی نظری پیشرفت تحصیلی مربوط به فرایندی است که در طول دوره تحصیلی دانشجوان رخ می‌دهد و می‌تواند بهبود و تغییرات مثبت یا منفی را نشان دهد. برخی از مبانی نظری پیشرفت تحصیلی عبارت‌اند از:

نظریه هرودیتیکی: این نظریه بر این ایده تمرکز دارد که دانشجوان در طول دوره تحصیلی خود، اطلاعات جدیدی را دریافت می‌کنند و با استفاده از این اطلاعات، فرایند یادگیری خود را بهبود می‌بخشند.

نظریه انتقال مفهوم: این نظریه بر این ایده تمرکز دارد که دانشجوان برای فهمیدن یک مفهوم، نیاز به ارتباط آن با مفاهیم دیگر دارند. بنابراین، با توجه به این نظریه، می‌توان یادگیری را بهبود بخشید، از طریق تسهیل درک مفاهیم مرتبط با هم.

نظریه یادگیری پویایی: این نظریه بر این ایده تمرکز دارد که فرایند یادگیری دانشجویان به صورت پویا و پیوسته تغییر می‌کند و تحت تأثیر محیط و متغیرهای مختلف قرار می‌گیرد. بر اساس این نظریه، باید فرصت‌های یادگیری مناسب برای دانشجویان فراهم شود تا بتوانند بهترین حالت خود را از لحاظ یادگیری داشته باشند.