توضیحات
دانلود پیشینه تحقیق و مبانی احساس تعلق به مدرسه
احساس تعلق به مدرسه به عنوان یکی از مهمترین عوامل موفقیت تحصیلی دانشآموزان شناخته شده است. برای بررسی مبانی نظری این احساس، میتوان به چند مفهوم مهم اشاره کرد:
1- ارتباطات اجتماعی: تعلق به مدرسه ممکن است به دلیل برقراری ارتباطات اجتماعی مثبت با همکلاسیها، معلمان و دیگر پرسنل مدرسه بوجود آید.
2- ارتباط با محیط آموزشی: احساس تعلق به مدرسه ممکن است به دلیل برخورداری از محیط آموزشی جذاب، دوستداشتنی و پشتیبانی کننده باشد.
3- ارزشهای مشترک: داشتن ارزشهای مشترک و فرهنگ مدرسه با دانشآموزان میتواند باعث تقویت احساس تعلق به مدرسه شود.
4- رفتار معلمان و پرسنل مدرسه: رفتار معلمان و پرسنل مدرسه با دانشآموزان میتواند بر تقویت یا ضعیف کردن احساس تعلق به مدرسه تأثیر بگذارد.
5- پشتیبانی والدین: حمایت والدین از دانشآموز در زمینه تحصیلی و برقراری ارتباط با مدرسه نیز میتواند به تقویت احساس تعلق به مدرسه کمک کند.
در کل، احساس تعلق به مدرسه به عنوان یک احساس مثبت و موثر در موفقیت تحصیلی دانشآموزان، به دلیل تعامل بین چندین عامل فردی، اجتماعی و فرهنگی است.
چندین نظریه معروف درباره احساس تعلق به مدرسه وجود دارد. در زیر به برخی از این نظریهها و دانشمندان مرتبط با آنها اشاره میکنیم:
1- نظریه پیوستگی (Continuity Theory): این نظریه توسط جان بوولتر در سال ۱۹۷۷ مطرح شد. بر اساس این نظریه، احساس تعلق به مدرسه به دلیل ارتباط پایدار و مستمر دانشآموز با مدرسه بوجود میآید.
2- نظریه چشمانداز ارتباطی (Social Exchange Perspective): این نظریه توسط جرج همیلتون در سال ۱۹۸۲ معرفی شد. بر اساس این نظریه، دانشآموزان احساس تعلق به مدرسه را به دلیل برخورداری از ارتباطات مثبت با معلمان و همکلاسیها و دریافت پاداشهای اجتماعی مثبت، تجربه میکنند.
3- نظریه خودکارآمدی (Self-Efficacy Theory): این نظریه توسط البرت باندورا در سال ۱۹۷۷ ارائه شد. بر اساس این نظریه، احساس تعلق به مدرسه به دلیل داشتن اعتماد به نفس و خودکارآمدی در موفقیت در تحصیلات بوجود میآید.
4- نظریه یادگیری اجتماعی (Social Learning Theory): این نظریه توسط آلبرت باندورا در سال ۱۹۷۷ معرفی شد. بر اساس این نظریه، دانشآموزان احساس تعلق به مدرسه را به دلیل شناخت و تجربه موفقیت در محیط آموزشی و دریافت پاداشهای اجتماعی مثبت تجربه میکنند.
در واقع، احساس تعلق به مدرسه به عنوان یک مفهوم چند بعدی در نظر گرفته میشود که توسط محققین و پژوهشگران در زمینه آموزش و پرورش بررسی شده است. تعریف احساس تعلق به مدرسه در بعضی از تحقیقات شامل مؤلفههای زیر است:
1- ارتباطات اجتماعی: شامل احساس پذیرش، احترام و تعلق به معلمان، همکلاسیها و دیگر پرسنل مدرسه.
2- ارتباط با محیط آموزشی: شامل شادی، رضایت و علاقه به محیط آموزشی مدرسه.
3- ارزشهای مشترک: شامل ارتباط با ارزشهای مشترک و فرهنگ مدرسه.
4- خودکارآمدی: شامل اعتماد به نفس و قابلیت تحمل ناامیدی و ناکامی در تحصیلات.
5- تعامل با والدین: شامل پشتیبانی والدین در زمینه تحصیلی و برقراری ارتباط با مدرسه.
همچنین، بر اساس رویکرد زیستبومشناسی، احساس تعلق به مدرسه به عنوان یک مفهوم چندبعدی در نظر گرفته میشود که ارتباط با محیط زیست آموزشی، اجتماعی و فرهنگی را دربرمیگیرد.
به طور کلی مهمترین عناصرتعلق را ارتباط موثر افراد با اعضای جامعه مدرسه، میزان تعلق افراد به اهداف جمعی و میزان دخالت اعضا در فعالیت های اجتماعی می دانند. بر اثر این رویکرد احساس تعلق به مدرسه را می توان شامل کیفیت پیوند محیط مدرسه با گروههای موجود در جامعه قلمداد کرد.
رویکرد اشاره شده به اهمیت ارتباطات اجتماعی و شناخت تعلق دانشآموزان به اهداف و ارزشهای جمعی در ایجاد و تقویت احساس تعلق به مدرسه تأکید میکند.
این رویکرد تأکید دارد که احساس تعلق به مدرسه به دلیل پیوند مؤثر محیط مدرسه با جامعه اطراف و دخالت دانشآموزان در فعالیتهای اجتماعی و تحقق اهداف جمعی بوجود میآید.
در واقع، بر اساس این رویکرد، شناخت و تقویت ارتباطات اجتماعی دانشآموزان با اعضای جامعه مدرسه، توسعه مهارتهای اجتماعی و مشارکت در فعالیتهای جمعی میتواند به تقویت احساس تعلق به مدرسه کمک کند.
در نتیجه، این رویکرد با تأکید بر اهمیت پیوند محیط مدرسه با جامعه اطراف، میتواند به توسعه روابط مثبت و تقویت احساس تعلق دانشآموزان به مدرسه کمک کند.
احساس تعلق به مدرسه، معلمان و همسالان در دورههای راهنمایی و دبیرستان به عنوان یکی از مهمترین عوامل پیش بینی کننده برای موفقیتهای آینده و موفقیتهای علمی و مهارتی نوجوانان شناخته شده است.
این احساس تعلق به مدرسه میتواند باعث تقویت انگیزه تحصیلی دانشآموزان شود، اعتماد به نفس و خودکارآمدی آنان را بهبود بخشد و باعث افزایش رضایتمندی و پایداری تحصیلی آنان شود.
به علاوه، دانشآموزانی که احساس تعلق به مدرسه بیشتری دارند، بیشتر به فعالیتهای جامعهپذیری و خدمات اجتماعی مشارکت میکنند و به عنوان شهروندان فعال و مسئولیتپذیر در زندگی شهری بهتر عمل میکنند.
از این رو، اهمیت احساس تعلق به مدرسه برای رشد و توسعه نوجوانان و جامعه نمیتواند انکار شود.
نقد و بررسیها
هنوز بررسیای ثبت نشده است.